HACIA LA CUALIFICACIÓN DE LAS GUÍAS DIDÁCTICAS
HACIA LA CUALIFICACIÓN DE LAS GUÍAS
DIDÁCTICAS
En la guía de “Estadística”,
no se utiliza el formato con Código: GDO-FR-135-Versión: 004, que es el que
actualmente se utiliza para el diseño microcurricular de la institución y en su
contextualización y justificación, se hace referencia sólo a tecnólogos
desarrolladores de software y no se menciona la ingeniería de Software.
No
son claros los criterios de desempeño en el “Ser” del primer elemento de
competencia y no son claros para el segundo, como lo son para el tercer
elemento de competencia, se podría incluir, por ejemplo: Usar la información
obtenida en los procesos de medición y las tablas de frecuencia para la
resolución de problemas en su contexto.
El
rango de aplicación es muy pobre y si me ubico en la posición de estudiante, no
me llama la atención realizar el módulo y en las evidencias es importante que
el alumno presente la solución al problema de un caso propuesto, que se pueda encontrar
en el que hacer de la vida laboral y profesional.
"He revisado su tu publicación y noto que has hecho un buen ejercicio de análisis, a pesar de no haber validado otro Microcurrículo solicitado de uno de tus compañeros.
ResponderEliminarEn tu análisis, das cuenta de la pregunta orientadora y queda claro qué nos hace falta para mejorar las guías didácticas o microcurrículos de los módulos que servimos, en el enfoque por competencias.
Sigue adelante."